Индивидуальный образовательный маршрут можно рассматривать как персональный путь компенсации трудностей в обучении, а затем и реализации личностного потенциала ребёнка: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного.
Цикл сказок рекомендуется учителям-логопедам.
Сказки о царевиче Проше и жителях города Звуков были составлены для повышения интереса детей к логопедическим занятиям. В сказке решаются задачи формирования правильного звукопроизношения, как на любом занятии: правильное произношение изолированного звука, автоматизация его в слогах, словах, предложениях, текстах. Герои сказки учат детей культуре общения.
Конспект НОД рекомендуется учителям-логопедам и воспитателям групп компенсирующей направленности.
Занятие объединено единым игровым сюжетом, в нем интегрируется насколько образовательных областей:
- развитие речи
- познавательное развитие
- художественно-эстетическое
В статье освещается необходимость оптимизации педагогического процесса, как одного из важнейших условий образовательной коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Одним из направлений данного процесса является организация образовательного пространства, включающая в себя такие компоненты, как: интеллектуальное, физическое, эстетическое, социальное и экологическое развитие, основой для которых является наличие функциональных зон, где ребенку предоставлены условия, как для коллективн
Автор: Сулейманова Ирина Александровна, Манько Галина Ивановна
В статье описана непосредственная образовательная, деятельность формы и принципы работы, способствующие речевому развитию при коррекции дефектов речи, которые включает в себя логоритмика. Логоритмика является формой активной терапии, включает в себя здоровье сберегающие технологии, служит самым эмоциональным звеном логопедической коррекции. Практическая часть конспект логоритмического занятия с детьми подготовитель
ной к школе логопедической группы. Задачи: коррекция просодической стороны речи,
В данной статье описывается комплекс мероприятий, направленных на формирование детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих умственно отсталого ребенка.
Рабочая коррекционная программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ), Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Программа содержит основные разделы: целевой, содержательный, организационный. Представлено перспективное тематическое планирование на учебный год для детей старшей и подготовительной групп.
Технология «Ниткография».
Для более полноценного овладения родным языком, развития языковых способностей, развития мелкой моторики я использую технологию «Ниткография».
«Ниткография» — это «рисунки» выполненные из цветных ниток (шерстяных, мулине, шнуров, тесёмок и т.п.) на твёрдой основе (картоне, бархатной бумаге, коже, однотонный ковролин и т. п.). «Рисунки», выполненные цветными нитками отличаются мягкостью получаемых форм, кажутся объемными и «живыми».
«Ниткография», творческий процесс
Мастер-класс проводится для педагогов, работающих в группах компенсирующей направленности. Его цель: ознакомление педагогов с методикой проведения звукового анализа слов с использованием авторских звуковых кубиков. Авторские звуковые кубики помогут научить детей правильно артикулировать гласные звуки, давать полную характеристику согласному звуку, выкладывать схемы слогов, слов и выполнять их звуковой анализ.
Конспект занятия рекомендуется учителям-логопедам при автоматизации с ребенком звука Ш.
Занятие объединено единым игровым сюжетом. Авторские стихотворения, сопровождающие артикуляционную гимнастику, позволяют превратить монотонные движения в увлекательную игру.
Все задания соответствуют возрастной категории детей и способствуют автоматизации звука Ш в слогах, словах, предложениях.
Автор: Володева Елена Юрьевна, Володева Александра Александровна
В статье рассматривается специфика коррекционной работы учителя-логопеда во взаимодействии с воспитателями ДОУ. Описана поэтапная работа воспитателя по заданиям логопеда. Авторами приведены различные варианты организации занятий.
В данном конспекте использованы различные оздоровительные технологии: общеразвивающие упражнения для укрепления мышц стопы, ходьба по массажным дорожкам, оздоровительные игры для укрепления мышц спины, упражнения для развития мелкой моторики мышц, упражнения на тренажерах, закаливающие процедуры с водой и ходьба босиком.
В настоящей статье представлены пример работы учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста через организацию коррекционно – развивающей среды нравственно – патриотической направленности, а так же фотоматериалы экспозиции мини – музея.
Настоящая статья посвящена модернизации образовательного процесса в дошкольном учреждении на основе введения в практику приёма наглядного моделирования. Представлены пример работы учителя – логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, а так же презентация выступления на педагогическом совете для сотрудников ДОУ с целью обмена опытом.
Данная статья рассказывает о том, что семья является для детей незаменимым источником эмоционального развития, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе, позитивного восприятия мира. Отношения в семье оказывают решающее воздействие на развитие ребенка, влияют на его психологическое здоровье
Одна из приоритетных задач ФГОС дошкольного образования это охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Цель детского сада: эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Формировать устойчивость к стрессам к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться.
