Данная статья содержит информацию о формировании нравственных ценностей через ознакомление детей с русской народной культурой, отражены разнообразные формы работы с детьми.
Семинар с целью повышения компетентности старших воспитателей ДОУ по проблеме «использования в практической деятельности активных методов обучения педагогов».
В данной статье рассматривается роль игровой деятельности в образовательном процессе и воспитании детей. Автор приходит к выводу, что развивающее значение игры состоит не только в реализации возможностей всестороннего развития детей, но и в том, что она способствует расширению сферы их интересов, возникновению потребности в знаниях, становлению мотива новой деятельности – учебной, что является одним из важнейших факторов психологической готовности обучению ребенка в школе.
Сюжетно-ролевая игра является одним из важнейших видов игр в детской деятельности. Ребенок проводит в игре много времени. Она вызывает существенные изменения в его психике. Именно в сюжетно-ролевой игре дети учатся принимать на себя различные роли
Значение и специфика театрализованных игр заключаются в со сопереживании, познавательности, воздействии художественного образа на личность. Театрализованная игра как один из видов игр является эффективным средством и социализации ребенка в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения и участия в игре. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ре
В статье затронуты ключевые моменты организации работы по реализации развивающей программы на основе технологий проектирования в условиях билингвальной среды в дошкольной организации. Также в статье акцентировано внимание на роль квест-технологии в создании условий для свободного выбора детьми различных видов деятельности, форм совместного взаимодействия и их участников
В статье акцентируется внимание на взаимодействии доо и семьи воспитанника.
Современным родителям приходится нелегко из–за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах домашней педагогики и психологии , но в дошкольных учреждениях уделяется особое внимание взаимодействию с семьей.
Между тем, современная система образования построена таким образом, где взаимодействие детского сада и семьи ограничивается в сложившемся стереотипном опыте работы с родителями, включающее в
В статье акцентируется внимание на значимости гендерного воспитания детей дошкольного возраста, детерминированная изменениями социокультурного фона, смещением акцентов в ценностных ориентациях людей. В дошкольном возрасте характерно интенсивное физиологическое созревание организма и становление психики ребенка. Происходит становление детской психики ребенка. Большую роль в гендерном воспитании дошкольников отводится социуму и нормам социокультурного поведения. Педагог является посредником в общен
В условиях решения задач модернизации и инновационного развития важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предк
В обыденной жизни (в семье, в детском саду, в магазине, в транспорте и т. д.) ребенок наблюдает действия и отношения окружающих. Он может вступить в эти отношения, соответственно воспринимать и оценивать их, может наблюдать со стороны. И в том и в другом случае они усваивают и составляют непосредственный социальный опыт ребенка. Этот опыт лежит в основе почти всех сюжетов индивидуальных игр.
Конструктивная деятельность должна быть использована для воспитания у детей любви ко всему лучшему, справедливому, для углубления тех благородных чувств, которые возникают у них.
Детское творчество имеет общественную направленность. Ребенок строит постройки не только для себя, но и для окружающих. Ему очень хочется, чтобы его строение что-то рассказало, чтобы в нем узнали дом, в котором он живет, памятник, музей, или его детский сад. Детей очень волнует отношение взрослых, сверстников к их деяте
Организация предметно-пространственной среды в дошкольной организации - единственная из ключевых и главнейших задач, обуславливающих развитие обучающих в детском саду. Никак нельзя рассматривать деятельность дошкольников только в рамках вербальной коммуникации, без учета предметной сферы, в ином случае у детей пропадает желание распознать новейшее, возникнут безразличие и враждебность.
Следует учитывать, что уровень развития у ребенка умений и навыков совместной игры находится в тесной связи с уровнем развития его игровой деятельности. В большинстве случаев, если малыш испытывает затруднения по поводу общения с детьми, то и игровая деятельность у него развита недостаточно.
Организуя жизнь группы в целом, педагог должен определить характер требований, применительно к каждому ребенку в зависимости от того, в какой степени у него развиты способность устанавливать контакты с друг
Данная статья поможет рассмотреть проблему развития коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством игр с лингвистическим содержанием. В публикации представлена презентация моего опыта работы по данной проблеме. Особое внимание было обращено на цели, задачи работы по представленной теме. В данной публикации приведен тщательный и детальный анализ форм и методов работы по развитию речи и коммуникативных способностей у детей младшего дошкольного возраста.
В материале изложен опыт работы педагога-психолога с детьми с особыми образовательными потребностями с использованием метода Аква терапии, с привлечением родителей.
Недостатком нужных игрушек и пособий для коррекционно-развивающей работы с «особыми» детьми, приводит к поиску эффективных пособий. Выход в изготовлении и использовании многофункциональных пособий из фетра.
Развитие музыкальных способностей – одна из главных задач воспитания дошкольника. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развивать музыкальные способности, формировать основы музыкальной культуры нужно с раннего возраста. По утверждению специалистов, дошкольный возраст – сенситивный период для формирования музыкальных способностей. Считается доказанным, что если для музыкального развития ребенка с самого рождения созданы необходимые условия, то это будет способствовать эффек
Инновационный проект «Новые открытия в знакомом простран-стве» по созданию развивающей игровой среды, обеспечивающей успешную социализацию детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОО (далее по тексту проект) разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее по тексту ФГОС ДО).
Данная статья раскрывает интересную технологию под названием «Твистинг», которую можно использовать в работе с детьми, а также использовать в работе педагога для оформления сезонных уголков и т.д.
