Время идет, но мы храним память о Великой Отечественной войне. Совсем не важно, как это называть – патриотическим воспитанием, уроками истории или информацией для общего развития, но детям необходимо рассказывать о подвигах и славе предков, о страшной угрозе, нависшей над нашей страной, и о великой Победе.
Цель: Формирование в духовном мире дошкольников основ целостной этнической культуры через развитие их исторической памяти и творческих способностей работы.
Проблема: Однажды к нам в группу пришла чистая и прозрачная «Капелька». Она рассказала нам, что чистой воды становится все меньше и меньше на планете. А как без нее? И дети задумались – какую же пользу несет чистая вода для нашей жизни?
Расширять представления детей о воде, как среде обитания растений, животных, человека.
«Всему свое время», ведь рано или поздно у детей проявится желание выбрать одну или несколько любимых игрушек, не смотря на все потуги родителей превратить детскую комнату в игрушечный склад.
Цель: Формировать представления у детей о культуре поведения на дороге. Продолжить знакомить детей с сигналами светофора. Закреплять знания и умения детей в лепке предмета, используя круговое раскатывание. Учить изображать три цвета сигналов, путём прикладывания. Развивать внимание и мелкую моторику кистей рук. Воспитывать аккуратность в работе.
Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьёй. Суть взаимодействия ДОУ и семьи заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и развитии скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи,
Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать умение узнавать виды наземного транспорта по различным признакам. Развивать мышление, зрительное внимание. Умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
В статье рассматривается вопрос использования учителем-логопедом индивидуальных логопедических тетрадей, как эффективной формы взаимодействия с родителями в процессе обучения детей с речевыми нарушениями. Логопедическая тетрадь служит «диалогом с родителями» и является действенной формой взаимодействия. Использование индивидуальных логопедических тетрадей позволяет решить ряд важнейших задач: реализация непрерывности и целостности коррекционно-развивающего воздействия на ребенка; обеспечение эф
С чего начинается работа с родителями? Конечно со знакомства! Первое родительское собрание, перед которым внимательно проработаны заключения и рекомендации ТПМПК, приготовлены анкеты, рабочие тетради и план работы группы на год.
