Предлагаю методическую разработку для детей 5-6 классов по теме: «Разноцветный ручей».
Данный материал будет полезен учителям географии и экологии. Эта разработка познавательного занятия, направленная на экологическое воспитание учащихся, содержащая краеведческий материал, способствующая воспитанию любви к родной природе.
Практика показывает, что в последнее время дошкольники испытывают проблемы в общении, которые приводят к нарушениям межличностных отношений между сверстниками и взрослыми, к низкому социальному статусу в группе сверстников, к возрастанию тревожности.
Все эти проблемы вызвали необходимость инновационных преобразований в образовательной среде ДОУ, направленных на формирование у дошкольников позитивного отношения к себе и сверстникам, становление самостоятельности и саморегуляции собственных дейс
Доказано, что словесная речь ребенка начинается тогда, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Специалисты установили, что развитие моторики происходит в процессе манипуляции с различными предметами, а словесное сопровождение действий ребёнка способствует освоению родного языка и развитию собственной речи ребёнка. Учитывая эти особенности и закономерности развития, работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления ребенка в школу и проводится регу
В настоящее время в системе современного дошкольного образования происходят инновационные процессы, связанные с ситуацией развития дошкольников, в основе которой - активная, инициативная, творческая личность. Одним из условий полноценного развития личности выступает художественно – эстетическое развитие, обеспечивающее атмосферу свободы, радости, творчества, полной успешности каждого дошкольника. В результате взаимодействия друг с другом в музыкальной деятельности, у ребенка происходит ста
Рассматривается развивающее значение игры и причины ее редукции в дошкольном образовании. Подчеркивается, что игра как самостоятельная деятельность в настоящее время подменяется игровыми средствами обучения. Среди преимуществ игры как деятельности выделяются самостоятельность, эмоциональная вовлеченность и спонтанность действий ребенка. Рассматриваются условия формирования и развития игровой деятельности в системе дошкольного образования: открытость образовательной программы, адекватная предметно
Поступление в школу - один из критиче¬ских периодов в жизни ребенка. Начало школьного обучения меняет сложившийся образ жизни. Насколько ребенок будет готов к учебной деятельности, зависит не только от учителя, но и от родителей. Чем больше взрослых оказывают посильную помощь в процессе обучения, тем успешнее первоклассник адаптируется к новым условиям.
Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь - высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Овладение связной устной речью составляет важнейшее условие успешной подготовки детей к обучению в школе. Театрально-игров
Основной мотив деятельности дошкольника - познание окружающего мира, нахождение в нем своего места, определение своей роли. Процесс приспособления к новой среде происходит на протяжении всего периода детства, так как по мере развития ребенок расширяет границы своего опыта, обогащает свое восприятие мира. Способность менять свое поведение в зависимости от новых социальных условий - результат успешной социальной адаптации, в процессе которой ребенку необходимо усвоить правила, нормы и культурные тр
Как показывает практика, организация совместной партнерской деятельности вызывает определенные трудности, одной из которых является подача нового материала, организация детей, оценка деятельности. Как сделать серьезное занятие для ребенка интересным занимательным делом так, чтобы дети не догадывались об этом?
Здесь на помощь приходит мотивационная направленность деятельности. Именно с этого начинается всякое взаимодействие между ребёнком и взрослым. Без мотивации со стороны взрослого у дошколь
Одной из важнейших задач дошкольного образования является подготовка ребенка к следующему образовательному этапу. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний, умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня познавательных интересов и познавательной активности ребенка. Школа постоянно повышает требования к интеллектуальному развитию детей.
Результаты передового педагогического опыта убеждают в том, что эти требования закономерны, а выполнение их возможно, если учебно-
Лучшим и проверенным средством формирования детской личности дошкольного возраста является активная деятельность самого ребенка.
В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему, и для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полной и счастливой. Чтобы выполнить эту задачу, необходимо создать в детских садах все условия для разнообразных и
Данная рабочая программа составлена для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет. НОД по ФЭМП строится в интеграции с Конструированием. Программа по ФЭМП ориентирована на изучение геометрических фигур, цифр и чисел, решение и составление задач на сложение и вычитание, ориентировку в пространстве, измерения и др. Через конструирование программа предполагает развитие мелкой моторики рук, логического мышление, внимания, памяти, глазомера, усидчивости.
Изобразительное искусство в ДОУ имеет очень важное значении для детей раннего возраста. В статье указывается какое рисование и для чего необходимо ребенку. Также указывается каждое рисование как у ребенка развивается эстетическое восприятие окружающих предметов. Как важна помощь и одобрение воспитателей. Как изобразительное искусство является неотъемлемой частью всей воспитательно-образовательной работы в ДОУ.
Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений, совершенствования педагогических технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой пр
В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Эти отклонения связаны, прежде всего, с неблагополучными экологическими условиями, различными инфекциями. Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте их необходимо своевременно выявлять и исправлять.
Автор статьи предлагает различные формы работы с детьми по развитию мелкой и общей моторики.
В статье раскрывается структура работы по формированию темпо-ритмической организации речи у дошкольников с дизартрией, обусловленной общим недоразвитием речи. В логоритмике выделяют два основных направления в работе с детьми, страдающими речевыми нарушениями. Первое предусматривает развитие неречевых процессов: совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве, регуляцию мышечного тонуса, развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей, активиза
В статье обобщен опыт работы ДОУ по реализации приоритетного направления деятельности - художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста, целью которого является создание условий для полноценного развития интеллектуально – творческого потенциала личности ребёнка.
В статье представлено обобщение опыта работы по внедрению технологии исследовательской деятельности в процесс экологического воспитания дошкольников целью которого является создание условий для развития интеллектуально – творческого потенциала личности ребёнка и его трансформации в процесс саморазвития путём совершенствования исследовательских способностей.
