Раскрываются особенности педагогических условий, созданных в дошкольном образовательном учреждении с позиции их влияния для поддержки инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста. Предложен подход к созданию единого образовательного пространства в дошкольном учреждении.
В статье говорится, о том, что в условиях модернизации системы образования России профессиональная компетентность педагога является ключевым фактором качества образования. Успешность педагогической работы воспитателя, сопряженной с постоянными контактами с родителями и детьми, безусловно, в большей степени зависит от умения общаться. При этом ведущая роль в общении принадлежит педагогу. Поэтому воспитателю необходимо иметь не только теоретические знания, но и практические навыки общения, коммун
В статье рассматривается проблема воспитания и обучения ребёнка в дошкольном учреждении и в семье в соответствии с его полом. Даны рекомендации педагогам о том, как должен строиться воспитательно-образовательный процесс с ориентацией на обе гендерные подгруппы. Раскрыты формы работы в данном направлении с педагогами ,с родителями и с детьми. Приведены интересные факты из наблюдений за детьми: чем отличаются мальчики от девочек. Подобраны дидактические игры для детей и практические задания для
В статье рассматриваются требования ФГОС дошкольного образования к вопросам взаимодействия ДОУ и семьи. Описываются инновационные формы работы с родителями. Работа воспитателя с родителями является одной из важнейших составляющих, обеспечивающих качество образовательного процесса, и является одним из основных принципов дошкольного образования, указанных в федеральном государственном образовательном стандарте: сотрудничество Организации с семьёй; приобщение детей к социокультурным нормам, традиция
В статье рассматривается актуальность вопроса гуманизации дошкольного математического образования и качественной реформы его содержания в соответствии с требованиями ФГОС. В частности, указывается, что реализация программы образования предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности. В работе описываются проблема формирования умении логически мыслить у де
Обоснование программы
• Программа предоставляет детям возможность самостоятельно раскрыться как личности.
• Индивидуально-личностная основа деятельности дополнительно-образовательной программы позволяет удовлетворить запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени.
• Программа ориентирована на освоение опыта творческой деятельности и интересующей ребенка области практических действий на пути к мастерству.
• Программа актуальна и перспективна для дошкольного дополните
Цель: совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.
Задачи:
• активизировать имеющиеся теоретические знания;
• развивать практические умения и навыки инструкторов по физическому воспитанию, повышая творческую активность и профессиональную компетентность;
• развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения;
• выработка коллегиальных решений по эффективному распределению годового плана МО на учебный год.
