Сегодня мы часто сталкиваемся с тем, что ребёнок говорит: «Я не умею, я не могу». Причём, если один в эти слова вкладывает смысл «научи меня», то другой как бы говорит «не хочу и отстань ». Создание условий для детского экспериментирования позволяет педагогу естественно создать атмосферу творческого единодушия, рождающую радость создания нового, где каждый ребёнок может найти себе дело по силам, интересам и способностям. Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Исследовательская, поисков
Очень важно в дошкольном возрасте приобщать детей к подлинному искусству, способствовать становлению их музыкальной культуры. Музыка является одним из важнейших средств воспитания духовности человека. Главная задача педагога – увлечь ребенка музыкой, сделать так, чтобы слушание музыки стало его потребностью. Это возможно лишь при погружении детей в мир классической музыки, в воспитании на ее классических образах.
Русская педагогика еще более ста лет назад отзывалась о сказках не только, как о воспитательном и образовательном материале, но и как о педагогическом средстве. Сказки представляют богатый материал для нравственного воспитания детей. Недаром они составляют часть текстов, на которых дети постигают многообразие мира.
Для того чтобы ребёнок безболезненно перешёл на следующую, школьную ступень образования, был успешен в школьной жизни, необходима серьёзная подготовка к школьному обучению в дошкольном детстве. Готовность к школьному обучению-это комплекс качеств, образующих умение учиться т. е. умение получать знания, перерабатывать, воспроизводить и на этой основе получать новые. Поэтому ведущей целью подготовки к школе должно быть формирование у дошкольников таких качеств как любознательность, инициативность,
В статье рассматривается вопрос познания природы, общения с ней, заботы о ней, что является важной ступенькой для развития ребенка и необходимо в воспитании добрых чувств дошкольника.
Развитие цивилизации на Земле обосновано решением ряда важнейших задач по выживанию человечества.
Первоначально это было умение победить силы природы. В дальнейшем по мере развития человеческого общества выживание стало результатом соперничества между людьми, возможностью одних принимать сильные, умные, порой жестокие решения в сложнейших жизненных ситуациях, а других – уступать или принимать чужое решение проблемы. Вероятно, именно в те времена и зародилось понятие «экономика», которое в дальне
В статье рассматривается роль нетрадиционного рисования как эффективного средства формирования личности, развития и совершенствования психических процессов и творческих способностей детей.
Климатические условия города Воркуты представляют собой сложный комплекс отрицательных факторов в отношении их воздействия на организм человека, особенно детский. В результате длительного ультрафиолетового голодания снижаются иммунологические свойства организма. Дети 21 века много времени просиживают перед телевизором, компьютером, мало двигаются. Все эти причины ведут к гиподинамии, к понижению сопротивляемости к заболеваниям.
Автор: Жукова Елена Николаевна, Кононенко Людмила Николаевна
Вся жизнь ребенка-дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Отечественный философ, богослов, психолог и педагог В. В. Зеньковский, пытаясь разгадать феномен детства, утверждал, что «...для того и дано нам детство, чтобы мы играли. Функция детства, согласно этой формуле, заключается в том, чтобы дать развиться ребенку, не входя в прямое общение с действительностью, но в то же время, не удаляя его вполне от действительности. Игры и являются той формой активн
Автор: Ковалева Елена Александровна, Полещук Наталья Николаевна
Научить плавать не умеющего ребёнка – всё равно, что подарить ему жизнь. Среди детей встречаются те, кто, имеет негативный опыт общения с водой, кто боится непривычных изменений среды. Детям страдающим «водобоязнью», кроме помощи инструктора и родителей необходимо сопровождение педагога-психолога. Необходимо иметь огромное терпение в работе с такими детьми. Если детям, страдающим «водобоязнью», не оказать помощь в преодоление этого чувства, то будучи взрослым, страх перед водой еще более усугубит
Как, вы думаете играть или не играть с детьми? Кто-то скажет: «Что за вопрос? Конечно играть!» но давайте задумаемся так ли часто мы играем с детьми. На примере средней статистической семьи рассмотрим один такой же средний статистический день. Итак. Утро. Мама встала, привела себя в порядок. Разбудила, умыла, одела детей и отправила кого в школу, кого в детский сад. Хорошо если родители в это время поговорили с детьми, а не просто повторяли каждую минуту: быстрей вставай, быстрей умывайся, быстре
Каждый из нас периодически испытывает чувство тревоги, беспокойства и страха – это одна из сторон нашей психической активности. Но у взрослых есть опыт и знания, которые часто помогают рационализировать происходящее и уменьшить интенсивность переживаний. Дети многого не понимают и переживают намного острее. Зачастую, то, что пугает малыша, взрослому может казаться сущим пустяком. А ведь чувство страха заставляет ребенка переживать по-настоящему сильные эмоции, которые моментально могут завладеть
Семинар для педагогов. Цель - ознакомление с видами здоровьесберегающих технологий, методами их внедрения в образовательный процесс; обоснование необходимости их применения в дошкольном учреждении.
У детей 4-5 лет еще недостаточно представлений об образе жизни домашних животных, их повадках, питании.
Педагогический краткосрочный проект «Домашние животные» позволяет осуществить работу по образованию, развитию и воспитанию дошкольников оптимально и с достижением заявленных результатов. Проект «Домашние животные» позволяет сочетать образовательную работу с нравственным развитием и воспитанием дошкольников.
В статье описывается система планирования образовательного процесса в подготовительной группе. Приведен пример планирования и реализации проекта «Виды спорта», в котором деятельность руководителя по физической культуре, воспитателя, родителей, детей.
Лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие у дошкольника творческого потенциала, который учит мыслить и действовать креативно в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы.
У детей 4-5 лет еще недостаточно представлений об образе жизни диких животных отечественных лесов, их повадках, питании, и жилищах, подготовке к зимовке в лесу.
Педагогический краткосрочный проект «Дикие животные» позволяет осуществить работу по образованию, развитию и воспитанию дошкольников оптимально и с достижением заявленных результатов.