Семинар – практикум направлен на обмен опытом работы с педагогами по использованию интерактивных форм работы с родителями в процессе формирования основ безопасного поведения на дорогах. Данное мероприятие знакомит педагогов, как с традиционными, так и нетрадиционными интерактивными формами работы: технологиями, методами, играми, в ходе которых будет осуществляться взаимодействие с родителями, будет обеспечена обратная связь, откровенный обмен мнениями и опытом, сформируются положительные взаимоот
В данной статье рассматриваются основы обучения родному (бурятскому) языку в детском саду. Обучение речевому общению в условиях двуязычия - сложная и многоаспектная проблема. В статье подробно описаны необходимые условия для эффективности такого обучения, в том числе и создание предметно-развивающей среды.
С детства ребенку необходимо общаться с людьми, делиться своими мыслями и переживаниями с близкими. В семье эту потребность можно удовлетворить через индивидуальные разговоры и беседы. Разговор взрослых с ребенком имеет особое значение, так как влияет на его речевое и общее умственное развитие. Дети, с которыми родители много и вдумчиво беседуют, развиваются быстрее и говорят лучше, имеют правильную речь.
Эстетическое развитие личности начинается в раннем детстве. Чтобы взрослый человек стал духовно богатым, надо обратить особое внимание на эстетическое воспитание детей еще в младшем дошкольном возрасте.
В статье описываются арттерапевтические игры и упражнения, направленные на развитие общих эстетических способностей детей дошкольного возраста: чувство цвета, чувство формы, синестезии (межсенсорного восприятия). Данные упражнения направлены на формирование у детей умения воспринимать цвет, линию, форму, формируют умение экспериментировать с ними. Ситуация успеха, переживаемая малышом в данных играх, является механизмом дальнейшего развития личности ребенка.
В материале изложен материал из опыта работы по здоровьесберегающей деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО.
В статье рассматривается методика словарной работы с детьми дошкольного возраста. В общей системе речевой работы в детском саду обогащение словаря, его закрепление и активизация занимают очень большое место. Усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления. Одновременно с этим происходит развитие операционной стороны мышления, поскольку овладение лексическим значением происходит на основе операций анализа, синтеза,
Представляю опыт работы по игровой сюжетной дыхательной гимнастики для детей младшего и старшего дошкольного возраста. Только сюжет может увлечь ребенка и тогда все упражнения будут выполняться с удовольствием.
В условиях ДОУ дети занимаются творческой деятельностью в процессе музыкальных занятий, лепки, экспериментирования, театрализованной и изобразительной деятельности, аппликации, ручного труда и конструирования.
Констатирую факт, что наиболее любимым видом деятельности для детей является аппликативная деятельность.Но в основной образовательной программе детского сада «Сказка», аппликация включает лишь традиционные техники работы. К сожалению, редко можно встретить педагогов, использующих в свое
Обобщение педагогического опыта работы с родителями (законными представителями) воспитанников по созданию единого образовательного пространства детский сад – семья.
Чтобы ребенок-дошкольник научился рисовать, а потом, став первоклассником, легче освоил письмо и имел красивый почерк, нужно с раннего детства разрабатывать его руку. Это могут делать родители самостоятельно в домашних условиях. Советы родителям о том, как подготовить руку ребенка к рисованию и письму.
Вашему вниманию предлагается опыт нравственного, патриотического воспитания дошкольников через знакомство с улицами родного города, через «музейную педагогику», через прогулки-походы в ближайшее природное окружение
Данная статья написана, чтобы актуализировать существующие проблемы во взаимодействии с родителями и развивать способности педагога адекватно воспринимать родителей обучающихся, а также сформировать навыки конструктивного решения конфликта.
