Использование средств информационных технологий направлено на развитие познавательного интереса к обучению, а следовательно и повышение качества знаний учащихся, которое достигается через использование презентаций на уроках; работу с интерактивной доской; работу с ресурсами Интернет; использование готовых обучающихся программ, что приводит к повышению мотивации к учебно-познавательной деятельности; эффективному усвоению информации.
В своей деятельности вижу в росте интереса к предмету «физика», в творческой самостоятельной активности учащихся на уроках и внеклассных занятиях, в умении самостоятельно мыслить, в коммуникативной активности, стабильности результатов обучения. Опыт работы показывает, что одним из наиболее интересных для учащихся является прием «Составления кластеров» т.е. графических систематизаторов, которые показывают несколько различных типов связи между объектами или явлениями. Составление кластера позволяет
Одно из важнейших условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – это правильная организация развивающей предметной среды. Игровые зоны нужно расположить так, чтобы к ним был свободный подход, где ребенок может играть, выбирая сам место для самостоятельной активной деятельности (игровой, двигательной, изобразительной, театральной). Создавая такую среду, я учитывала особенности детей: последующую группу, возраст, уровень развития, интересы, склонности, способности.
Влияние и изучение развития моторных функций детей в младенческом возраста на развитие речи: характеристика моторных функций у детей в онтогенезе; характеристика нарушенных моторных функций у детей; особенности психомоторного развития недоношенных детей; признаки нарушения психомоторных функций у грудного ребёнка.
Известно, что знаменитый педагог, разработавший свою собственную методику развития детей, считала, что лучшим способом быстро и хорошо развиваться для малыша является метод проб и ошибок, причем с самыми простыми вещами. Самое главное, самостоятельно выбрать понравившийся дидактический материал, ведь игра без интереса не эффективна!
В статье рассматривается вопрос о важной роли дошкольного учреждения и родителей в воспитании, обучении и формировании личности ребенка. Формирование личности ребенка главным образом является задачей родителей. Но все ли зависит от них? Как правильно подходить к развитию личности ребенка?
Экспериментирование - особая организация детской деятельности. Используя экспериментирование в экологическом воспитании, можно добиться удивительных результатов понимания и выработки правильных форм взаимодействия с объектами живой и неживой природы, которые окружают ребенка
Данная статья посвящена опытно-экспериментальной деятельности в летнее время года, направленная на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствуя развитию логического мышления, объединяя знания, полученные в ходе образовательного процесса, и приобщая к жизненно важным проблемам.
Родители, отдавая ребенка в детский сад, беспокоятся за его судьбу. Родительские переживания во многом определяются личным опытом. Тем не менее, в посещении дошкольного учреждения существуют плюсы, определенные с точки зрения наук – педагогики, медицины, психологии, социологии. Искусство общения с другими членами сообщества во многом определяет всю человеческую жизнь. Особенно общению со сверстниками, несомненно, стоит учиться с детства - никакая семья, никакая няня, никакие не работающие бабуш
С 1 января 2016 года работа по ФГОС ДО стала нормой для всех дошкольных образовательных учреждений.
Стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность требований к дошкольному образованию и регулирует отношения, возникающие при реализации образовательной программы между учреждениями, осуществляющими образовательную деятельность, и родителями (законными представителями), то есть во многом зависит от согласованности действий семьи и детского сада.
Воспитание в коллективе вырабатывает у малыша позитивные социальные стереотипы поведения: самостоятельность, внимание к окружающим, готовность помочь другому, умение общаться.
Вступление в сообщество детей легче переносится ребенком, если он уже до того привык к контактам со взрослыми и детьми, не принадлежащими к его семье.
В данном материале раскрывается использование технологии ТРИЗ в работе с дошкольниками, начиная с младшего возраста (из опыта работы). Технология «ТРИЗ» - это универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность дошкольников с методами активизации и развития мышления, дает возможность ребенку решать творческие и социальные задачи самостоятельно, позволяет раскрыть в ребенке личность.
Консультация для воспитателей, каким образом можно активизировать художественно-речевую деятельность детей 3-4 лет посредством театрализованной деятельности.
