Цель: Формирование в духовном мире дошкольников основ целостной этнической культуры через развитие их исторической памяти и творческих способностей работы.
Проблема: Однажды к нам в группу пришла чистая и прозрачная «Капелька». Она рассказала нам, что чистой воды становится все меньше и меньше на планете. А как без нее? И дети задумались – какую же пользу несет чистая вода для нашей жизни?
Расширять представления детей о воде, как среде обитания растений, животных, человека.
В прошлом многие из нас мечтали об изобилии покупного игрового материала в среде наших групп, а сейчас на пике игрушечного изобилия мы решили пойти другим путем – создать «игрушечный мир» своими руками, объединив всех участников образовательного процесса в совместном творчестве.
Хочу рассказать об одном из современных и эффективных, на наш взгляд средстве ознакомления дошкольников с предметным миром и социальным окружением.
Основными направлениями работы являются следующие аспекты:
работа с детьми, включающая в себя индивидуальную работу по освоению программы, индивидуальную работу на развитие познавательного интереса и активности, инд. проекты, инд. работу по применению опыта);
работа с родителями, включающая в себя инд. рекомендации, семейные проекты, мастер- классы, участие в досугах, семейных конкурсах, инд. выступления на родительских собраниях);
предметно-пространственная развивающая среда пополняется таким
Данная статья посвящена проблемам организации театрализованной деятельности в детском саду и основана на личном опыте воспитателя и музыкального руководителя ДОУ.
«Всему свое время», ведь рано или поздно у детей проявится желание выбрать одну или несколько любимых игрушек, не смотря на все потуги родителей превратить детскую комнату в игрушечный склад.
Данная разработка представляет готовый к реализации конспект прогулки в летний период с детьми старшей группы (5 – 6 лет). В конспекте использованы подвижные игры разной степени активности.
Обобщить и углубить представления детей о пожарной безопасности, расширить представления детей о труде пожарных; обогатить и активизировать словарь (пожарный рукав, струя, насос, пожарная машина, инспектор пожарной службы). Формировать умения и навыки вести беседу (рассуждать, высказывать свое мнение, уважительно относиться к собеседнику, составлять небольшие рассказы из опыта) Продолжать воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.
Международная Конвенция ООН о правах ребенка гласит: «Каждый ребенок имеет право на семью». Дать каждому ребенку опыт жизни в семье – одна из принципиальных идей Концепции совершенствования государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в современных условиях, утвержденной решением Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних при Правительстве Российской Федерации от 7 июля 1998 года №1/1 п.125.
Жить и воспитываться в семье – неотъемлемое, приори
Решение проблемы обеспечения безопасности дорожного движения отнесено к приоритетным задачам. Проблема детского травматизма становится все острее. Основной фактор дорожно-транспортных происшествий – человеческий. Каждый девятый ребенок становится жертвой. Чаще всего это связано с невыполнением правил дорожного движения: малышу трудно понять, что такое транспортный поток, что такое тормозной путь, как быстро среагирует водитель на ситуацию.
Чтобы наиболее точно отразить актуальность данной проблемы в современном мире, хотелось бы привести слова великого педагога Василия Александровича Сухомлинского, который говорил: «Может быть, дети ещё не могут осмыслить природу как всенародное достояние, пусть они понимают её как сучок, на котором находится гнездо, где живём мы, птенцы природы»
И детям и взрослым хорошо известны потешки, считалки, заклички, скороговорки, которые в житейском обиходе принято считать пустой забавой. А ведь без этих веселых и смешных стишков, без словесной игры, которая в них содержится, ребенок никогда не овладеет своим родным языком в совершенстве. Детский фольклор может стать ценным средством воспитания ребенка, в том числе и для развития звуковой культуры речи
