В данной статье я рассматриваю возможность возможность использования элементов флэш-моба в процессе воспитательно-образовательного развития дошкольников на музыкальных занятиях. А также выявляю взаимосвязь флэшмоба с традициями и истоками родной культуры и древнего быта.
Конспект ООД рассчитан на младший дошкольный возраст. В нем представлен материал по развитию речи при помощи игровой деятельности. Пальчиковые игры, логоритмические упражнения, стихи: все это является важными условиями в развитии речи.
Логическая головоломка Красноухова представленная в другом виде, 1 вариант в которой представлены квадраты , уголки которых окращены разными цветами, 2 вариант на котором изображены уже различные геометрические фигуры, которые также нужно правильно подобрать к соответствующей фигуре.
Автор: Кустикова Ольга Сергеевна, Белозерцева Елена Львовна
Не знаете чем занять ребёнка, хочется чего то новенького? Могу вам предложить сделать поделки из грецкого ореха. Из скорлупы грецкого ореха можно изготовить своими руками множество поделок. Это могут быть практически любые животные, насекомые и птицы (улитки, ежи, божьи коровки, котята, щенки, утята, черепашки, мышата, крабы и т.д.)
Дидактические игры – это не просто развлечение, но и мощное средство развития умственных способностей у детей. Особенно важно внимание уделять играм, направленным на формирование математических навыков. Ведь раннее знакомство с математикой способствует развитию логического мышления, внимания, абстрактного мышления и решения проблем.
В статье описан опыт работы, который направлен на формирование интереса детей к неживой природе, развитие познавательно-исследовательской деятельности, протекающий в форме экспериментальных действий. Материал представлен для работы с детьми старшей группы.
В конспекте представлен материал для занятия по развитию речи.
Дети помогают Шляпнику в городе Швейск преодолеть трудности. Также дети знакомятся с новой буквой «Ш» и выполняют речевые упражнения по закреплению знаний о новой букве.
Данное занятие проводилось в игровой форме с использованием настольной игры, в процессе которой дети автоматизировали правильное произношение звуков «Л», «Ль», закрепляли лексико-грамматические категории по теме «Дикие животные», развивали фонематическое восприятие.
Занятие проводилось в форме квеста. Занятие посвящено ознакомлению детей 4-5 лет с русскими народными сказками, также развитию устной речи детей среднего дошкольного возраста
В статье (методической разработке консультации для родителей) затрагивается тема использования нейротренажеров и нейрогимнастики в коррекции речевых нарушений у детей с ЗПР.
Данная тема является актуальной, так как нами был проведен мониторинг, показывающий, что у дошкольников с ЗПР неразвита моторная сфера и координация движений. Данный факт негативно влияет не только на общее физическое развитие, но и на формирование высших психических функций, в особенности речи. Таким образом, для решения д
На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошкольников, всё больше и больше появляется детей с речевыми нарушениями, с задержкой речевого развития, с задержкой психического развития, гиперактивных и невнимательных. Все чаще встречаются дети моторно неловкие, т. е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое.
Цели: формирование знаний детей о планете Земля, как части Солнечной системы ;продолжить формировать представления детей о природе как о едином целом; о человеке как о части живой природы; углубить представления о том, что планета Земля – это огромная планета, большая часть которой покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша; формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе.
Цель: профилактика эмоционального выгорания через сплочение педагогического коллектива и снятие психоэмоционального напряжения.
Задачи:
1. Снижение уровня эмоционального выгорания педагогов.
2. Повышение уровня сплоченности педагогического коллектива.
3.Развивать эмоциональную устойчивость, уверенность в себе.
4.Повышать самооценку педагогов.
5.Формирование позитивного отношения к себе, к жизни.
6.Повышение мотивации к профессиональной деятельности.
7.Формировать навыки эффект
Занятие на уточнение и закрепление знаний детей 4-го года жизни о домашних животных, на развитие умения использовать свои знания в игровой и практической деятельности
Автор: Латкина Татьяна Юрьевна, Евдокименко Елена Николаевна, Дубровина Наталья Владимировна
Важность и своевременность совершенствования процесса коррекционного обучения и воспитания детей, страдающих речевыми нарушениями, при помощи компьютерных технологий, а применение учителем-логопедом интерактивных игр в коррекционной работе позволяет поддержать мотивацию ребенка, повысить эффективность коррекционного обучения, ускорить процесс подготовки дошкольников к обучению грамоте
