Статья посвящена одной из самых древних и болезненных тем человеческого существования — конфликту поколений, который рассматривается не как частная семейная проблема, а как неизбывный ритм истории, культуры и личной судьбы каждого человека.
Проведение эксперимента с целью выявление у детей с речевыми нарушениями особенностей состояния наиболее значимых для формирования школьных навыков высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления (как основы познавательной деятельности) и сформированность графо – моторного навыка.
Особенности коррекционно-образовательной работы по подготовке старших дошкольников с ОНР к обучению в школе.
Сценарий квест-игры по правилам дорожного движения по сюжетам телевизионной игры "Форд Боярд" в подготовительной группе для обучающихся с тяжелым нарушением речи.
Восприятие ребенка в возрасте 5-7 лет терпит огромные изменения. У дошкольника оно становится более управляемым, интеллектуальным и осмысленным. Теперь для исследования окружающего мира ребенок использует по большей степени все существующие органы чувств. В дошкольном возрасте дети вполне могут различать предметы по разным признакам (цвет и форма), прекрасно ориентируются в пространстве и времени.
Для развития этой сферы родителям стоит постараться повлиять на усиление работы органов чувств и
В статье рассматривается потенциал фольклора (в частности, его малых форм — загадок, считалок, пословиц, потешек, фрагментов сказок) как эффективного средства формирования элементарных математических представлений у дошкольников. Авторы анализируют, как через образность и игровой характер устного народного творчества дети знакомятся с числами и величинами, учатся ориентироваться в пространстве и времени, осваивают простейшие геометрические понятия, развивают логическое мышление, речь и познавател
Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.
Занятия "Родина в ладошках"проходят с использованием интерактивной панели. Современные технологии делают занятия более живыми, яркими и интересными.
В статье рассматривается опыт использования сказочных сюжетов и персонажей на занятиях по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у дошкольников. Автор показывает, как сказка превращает математику из «скучного» учебного предмета в увлекательное приключение, повышает познавательную активность детей, способствует развитию логического мышления, внимания, памяти и речи. Приводятся конкретные примеры игр, заданий и проблемных ситуаций по мотивам знакомых сказок для детей младшего
Речевое воспитание рассматривается нами как взаимодействие ДОУ, семьи и ребенка, овладевающего родным языком. Как показывают современные исследования, целенаправленное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания, развития и коррекции значительно повышает его эффективность.
Конспект занятия «Волшебный осенний лес» — нетрадиционное рисование для разновозрастной группы детей с ЗПР. Цель — сформировать доступные способы художественно‑эстетического самовыражения через печать листьями и рисование пальчиками, одновременно корректируя сенсорно‑моторные и коммуникативные трудности. В занятии сочетаются освоение техники оттиска, расширение словаря образными словами, развитие зрительно‑двигательной координации и пространственной ориентировки. Предусмотрена дифференциация зада
Дошкольный возраст - благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших нравственно - патриотических чувств. ФГОС рассматривает учёт регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта жизни в своём Отечестве. И, прежде всего, необходимо дать детям понимание, что великая страна начинается с малой Родины – с того место, где ты родился и живёшь.
Цель мастер – класса: сформировать у педагогов понимание ценности командного взаимодействия воспитателя и педагога-психолога и выработать практические инструменты для его организации в рамках индивидуального подхода к ребёнку.
В статье рассматриваются практические приемы работы с детьми дошкольного возраста, которые испытывают трудности с адаптацией в коллективе или имеют признаки эмоциональной нестабильности (агрессия, замкнутость, истерики). Автор предлагает отказаться от авторитарных методов и делится пятью конкретными инструментами: «Правило зеленой ручки», «Якорь безопасности», «Терапия сказкой», «Коробка гнева» и «Ритуал прощания». Материал будет полезен воспитателям, методистам и психологам ДОУ, а также родителя
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО, п. 2.6) в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» ставит перед современным педагогом задачу развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия искусства и обязательную реализацию самостоятельной творческой деятельности детей. Согласно целевым ориентирам, на этапе завершения дошкольного детства выпускник должен проявлять инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности
Конспект представляет собой подробную методическую разработку комплексного занятия по экологическому воспитанию. Сюжетная линия выстроена вокруг игрового персонажа — Незнайки, который выступает в роли любознательного гостя. Такой прием позволяет естественно включить детей в диалог, мотивировать их на передачу имеющихся знаний и поддерживать высокий познавательный интерес на протяжении всей образовательной деятельности.
Неоценима роль и значение дидактических игр для развития речи детей дошкольного возраста. Игра представляет собой важнейший вид деятельности, в процессе которого наиболее эффективно осуществляется физическое, умственное, речевое и нравственное развитие дошкольников.
Физическое воспитание является основой всестороннего развития ребенка. Ни в каком другом возрасте физическое воспитание так тесно не связано с общим воспитанием, как первые семь лет. В дошкольном детстве у ребенка закладываются основы здоровья и долголетия, хорошего физического развития и всесторонней двигательной подготовленности.
В современном обществе происходят большие перемены, меняются ориентиры, переставляются акценты. Затронули эти изменения и систему дошкольного образования. Работа дошкольных образовательных учреждений строится на использовании новых учебных планов, вариативных программ. На современном этапе развития дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами меняется цель образовательной работы – вместо набора ЗУНов (знания, умения, навыки) предлагается форм
