Мастер – класс с педагогами ДОУ. Обмен опытом работы с педагогами по использованию информационно – коммуникативной технологии в работе с детьми младшего возраста (3-4 лет) по формированию основ пожарной безопасности.
Практикум для педагогов ДОУ по повышению профессионального уровня педагогов в индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста над выработкой стиля поведения в дорожной ситуации.
Автор: Пиглицина Александра Ивановна, Савлук Наталья Олеговна, Кунах Валерия Анатольевна
Дошкольный возраст — время вхождения ребёнка в широкий социальный мир, этап проявления интереса к окружающей действительности. Окружающая ребёнка среда — это семья, детский сад, площадка, двор, улица. Именно там подстерегает его беда, которая называется «не соблюдение правил пожарной безопасности». Поэтому изучать эти правила целесообразнее именно в раннем возрасте. Полученные знания следует освежать в памяти детей. Однако простая зубрёжка — это скучное и, в конечном итоге, бесполезное занятие.
Автор: Туркина Татьяна Николаевна, Терентьева Ольга Николаевна
Данная статья рассказывает о том, как в условиях реализации ФГОС ДО использование современной образовательной технологии развивает у ребёнка интерес к самостоятельной исследовательской деятельности, которая учит управлять своим поведением и планировать свои действия, помогает в овладении универсальными предпосылками учебной деятельности.
В данной статье представлен опыт коррекционной работы учителя-логопеда с применением электронных образовательных комплексов, раскрывающий основные направления использования ИКТ в деятельности логопеда ДОУ. Раскрыто содержание развивающих компьютерных игр, используемых на подгрупповых и индивидуальных занятиях с детьми. Применение ЭОК делает процесс обучения началам грамоты детей с тяжелым нарушением речи более интересным, доступным, т.е. оптимизирует коррекционную работу учителя-логопеда в групп
Целью реализации проекта является развитие познавательного интереса детей к модульной аппликации, как к средству создания выразительных сюжетных композиций; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка
Дидактическая игра «Коврик» позволяет повысить мотивацию ребёнка при автоматизации звуков, заинтересовать его, превратить однообразный процесс, состоящий из бесконечного повторения одних и тех же слов и фраз, в увлекательную игру. Данная игра многовариативна, доступна для детей в возрасте от 3-х до 8-и лет.
На протяжении всего занятия старшие дошкольники знакомятся с буквой и звуком «И». Закрепляют навыки различия и правильного произношения звука «И». Развивают фонематический слух и определяют место в слове. Совершенствуют навык чтения слогов.
НОД по математическому развитию детей подготовительной группы закрепляет знания о геометрических фигурах (круге, квадрате, треугольнике), составе числа «3» из единиц; тренирует детей в умении отгадывать математические загадки-задачки; формирует умение понимать отношения между числами в числовом ряду, соотносить цифру с количеством предметов; закрепляет умение правильно применять математические знаки.
Конспект беседы с элементами игры с детьми старшего дошкольного возраста по воспитанию толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.
В данной работе представлены игровые приёмы по формированию у детей полезных привычек. Совместная деятельность педагога с детьми в увлекательной и доступной форме позволяет дать дошкольникам представления о вредной и полезной пище, а также способствует привитию навыков личной гигиены. Материал будет полезен для педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Познакомить детей с историей Кемеровской области и родного города Кемерово. Закрепить знания о символах Кемеровской области (гимн, герб, флаг). Закрепить знания о достопримечательностях города Кемерово. Познакомить с названиями городов Кемеровской области.
Познакомить с флорой и фауной Кемеровской области. Познакомить детей с культурно-историческими ценностями Кемеровской области.
В данном опыте представлена система педагогических мероприятий по формированию языковой компетенции, включающая три этапа. Воздействие на процесс осуществляется последовательно в доступной и интересной детям форме, способствует речевому развитию старших дошкольников, а именно развитию диалогической речи. Использование сказок обогащает и актуализирует словарный запас ребенка, развивает навыки грамматического структурирования и связного оформления собственного высказывания, нормализует произносител
В 3-4 года дети ориентируются на внешний признак, а именно тяжелей то, что больше по размеру. Когда они берут предмет в руки, иногда в одну руку, дети его сжимают, раскладывают при этом словами тяжелее - легче не пользуются. При этом они не могут найти такой же предмет по массе, весы же используются детьми в качестве игрушки. Относительность массы никак не фиксируют. В связи с этим был разработан проект «Развитие у детей раннего возраста представлений о весе».
