Важнейшей проблемой дошкольного образования является создание системы нравственного воспитания. Чтобы создать систему духовно-нравственного воспитания в дошкольном учреждении следует понять его сущность и осмыслить организационную сторону создания этой системы как базового условия успешной реализации дошкольного образования.
С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение девяти и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе многого неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, так
Детство – период расцвета в жизни человека. Это время, когда ребенок подобен цветку, который тянется своими лепестками к солнышку. Дети очень чутко реагируют на каждое слово, сказанное взрослыми. Поэтому задача взрослых – привить детям любовь к прекрасному, научить их умениям и навыкам игры в коллективе, развить в малышах такие качества, как доброту, чувство товарищества и благородство, чувство патриотизма к Родине и родным истокам.
Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преда
Автор: Сахипгараева Надежда Владимировна, Спиридонова Наталия Александровна
Заключительный праздник по реализации проекта по теме «Роль практической ситуации в социально-личностном развитии дошкольника». Цель:
1. Формировать чувство гендерной принадлежности ( определенных стереотипов мужского и женского поведения) у детей в разных ситуациях совместной деятельности.
2. Воспитывать и развивать у каждого ребенка:
• самостоятельности и ответственности за свои поступки;
• умение планировать свои действия и оценивать свои результаты, ориентироваться в пространстве;
• спос
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с использованием технологий: ТРИЗ; ИКТ. Программные задачи:
-Развивать умение видеть противоречия, стимулировать творческие проявления.
-Развивать умение использовать в рисовании разнообразные материалы и техники с целью получения выразительного образа.
- Воспитывать любознательность.
-Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать индивидуально и в коллективе.
Автор: Муфтахова Наталья Леонидовна, Владельщикова Любовь Петровна
Интегрированное НОД по ФЭМП с развитием речи, окружающему миру и музыке. Цель:
1. Выявить уровень развития познавательных процессов: мышления, восприятия у детей.
2. Показать уровень сформированности элементарных математических представлений у детей.
3. Закрепить положительные, дружеские отношения детей друг к другу.
Технология: «Лента времени»
Цель: приобщить к народной культуре через историю возникновения часов
Задачи:
1. Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач, уважение к историческому прошлому своего народа, стремление обогащать своё наследие
2. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера
3. Познакомить детей с историей возникновения и развития
Период от одного года до трех – это этап стремительного развития ребенка, во время которого из малоподвижного младенца он становится активным и деятельным маленьким членом социума.
В этот важный период в жизни ребенка необходимо правильно и гармонично направлять его развитие, и особенно актуально это при становлении речевых навыков у детей. Обучению детей в этом направлении должно уделяться особое внимание, поскольку на данном этапе развития речь служит не только упрощению коммуникации ребенка
Задачи:
1) обобщить и систематизировать представления об одежде, истории ее появления и назначении («Познавательное развитие»)
2) учить детей различать предметы одежды по сезонам («Познавательное развитие»)
3) формировать умение согласовывать числи¬тельные два, две с существительными («Речевое развитие»)
4) учить различать, показывать и называть одежду для мальчиков и девочек («Познавательное развитие»)
5) упражнять детей в образовании существитель¬ных с уменьшительно-ласкательными суффик¬са
Задачи:
• развивать умение у детей анализировать поступки, находить причину конфликта, дифференцировать противоположные переживания: дружелюбие, враждебность, знакомить с конструктивными способами решения конфликта («Социализация»)
• развивать умение слушать новые стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения («Чтение художественной литературы»)
• формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в норма
Огромное влияние на общее развитие детей старшего дошкольного возраста имеет работа над произвольной памятью. Память ребенка является важной составляющей познавательного процесса. В среднем и старшем дошкольном возрасте запоминание происходит в естественных условиях функционирования памяти без специального обучения. В старшем дошкольном возрасте осуществляется сдвиг от непроизвольного запоминания и воспроизведения материала к произвольному. В это время мнемические процессы начинают меняться. Теп
Активное взаимодействие с семьями детей — важное и обязательное направление деятельности детского сада в рамках реализации Федеральных государственных стандартов. Доказано практикой, что реализация данной цели позволяет значительно повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса. Поэтому в новых условиях особую актуальность приобретает поиск таких форм взаимодействия семьи и детского сада, которые позволяют эффективно реализовывать основную общеобразовательную программу дошкольног
В процессе ознакомления с архитектурой активизируется художественное творчество, работа при декорировании сооружений играет важную роль при подготовке руки к письму, где ребенок не только отрабатывает моторный навык, но и развивается творчески. Специфика нашего детского сада – речевое развитие детей, а значит формируем и обогащаем словарь по данной теме(части здания, декор), подбор антонимов, синонимов в дидактических играх, развитие связной речи, когда дети эмоционально стараются рассказать об
В данной статье рассмотрен материал по предупреждению и профилактике нарушения звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста. А также подобрана коррекционно-развивающая работа по основным направлениям речевого развития.
Сценарий праздника, посвящен творчеству писателя М.М.Зощенко. Писатель «всегда стремился быть очень хорошим человеком», в своих «Рассказах для детей» он является проводником ребенка в мир добра, благородства и честности. На празднике дети получают нравственные уроки от главных героев: мальчика Миньки и его сестры Лели, вместе с ними встречают Новый год.
Автор: Арушанова Алла Генриховна (ФГНУ «Институт психолого-педагогических проблем детства» РАО), Коренблит Станислав Соломонович (авторский проект «Весёлый День Дошкольника»), Рычагова Елена Сергеевна (ГБНУ «Московский институт развития образования»)
В статье рассматриваются возможности проекта «Весёлый День Дошкольника» для обеспечения целостности образовательного процесса, и как следствие, целостности картины мира дошкольника, на примере пособия «Загадки о птицах».
Ключевые слова: проект «Весёлый День Дошкольника», образовательный процесс, становление личности дошкольника, картина мира, диалог.
Обсуждение моделей образовательного процесса ДОУ вскрыло сильные и слабые стороны организации обучения на чередующихся предметных фронтальных за
Цель: организация весёлого творческого досуга детей создать радостное и праздничное настроение у детей, развивать творческие способности детей, воспитание навыков культурного поведения детей, развитие мышления, воображения, развитие эмоциональной отзывчивости детей.
Действующие лица и исполнители:
Взрослые:
• Шут
• Царь Горох
• Царевна Несмеяна
• Морской Царь
• Дед Мороз
• Снегурочка
• Баба Яга
Дети:
• Снежинки
• Снеговик
• Веселые человечки
Атрибуты: царский указ, трон, счеты, ме
Занятие 1
ЗИМА. ТЕПЛО ОДЕНЕМ КУКЛУ
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Цели: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь, общую моторику. Занятие 2
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА
«НАША МАША МАЛЕНЬКА…».
СКАТЫВАНИЕ ОДНОГО ШАРА ДЛЯ СНЕГОВИКА
Виды детской деятель
Использование нетрадиционного оборудования помогает мне учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, укреплять дыхательную мускулатуру, развивать подвижность грудной клетки, силу рук и плечевого пояса, а также продолжает воспитывать у детей самостоятельность и дружеские взаимоотношения.
Автор: Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)
Во исполнение пункта 1.3. раздела I Плана действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации (утвержденного Первым заместителем Министра образования и науки Российской Федерации Н.В. Третьяк 31 декабря 2013 г.) Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России направляет комментарии по отдельным вопросам введения федерального государственного образо
