В условиях ДОУ дети занимаются творческой деятельностью в процессе музыкальных занятий, лепки, экспериментирования, театрализованной и изобразительной деятельности, аппликации, ручного труда и конструирования.
Констатирую факт, что наиболее любимым видом деятельности для детей является аппликативная деятельность.Но в основной образовательной программе детского сада «Сказка», аппликация включает лишь традиционные техники работы. К сожалению, редко можно встретить педагогов, использующих в свое
Обобщение педагогического опыта работы с родителями (законными представителями) воспитанников по созданию единого образовательного пространства детский сад – семья.
Чтобы ребенок-дошкольник научился рисовать, а потом, став первоклассником, легче освоил письмо и имел красивый почерк, нужно с раннего детства разрабатывать его руку. Это могут делать родители самостоятельно в домашних условиях. Советы родителям о том, как подготовить руку ребенка к рисованию и письму.
Вашему вниманию предлагается опыт нравственного, патриотического воспитания дошкольников через знакомство с улицами родного города, через «музейную педагогику», через прогулки-походы в ближайшее природное окружение
Данная статья написана, чтобы актуализировать существующие проблемы во взаимодействии с родителями и развивать способности педагога адекватно воспринимать родителей обучающихся, а также сформировать навыки конструктивного решения конфликта.
В данной статье рассматриваются основные причины заикания у детей старшего дошкольного возраста и методы устранения их. Раскрываются понятия «Заикание», речевые симптомы заикания, влияние социальной среды на развитие заикания. Как строится работа с заикающимися детьми и влияние семьи в этом направлении.
Чтобы сформировать патриотические чувства у ребенка, нужна огромная, целенаправленная, систематическая работа всех участников образовательного процесса: родителей, педагогов и самих детей. К статье прилагается презентация.
Раскрыта актуальность проблемы. Указаны цель и задачи работы педагогического коллектива дошкольных групп по речевому развитию воспитанников. Раскрывается содержание «Единого речевого режима», работа с семьёй в данном направлении. Представлен алгоритм создания единого речевого пространства. Намечены перспективы в работе педагогического коллектива по названному вопросу.
Воспитательно-образовательный процесс в настоящее время является одной из основополагающей составляющей нашего общества. В связи с этим необходимо серьезно подходить к этому процессу и рассматривать его как системный, целенаправленный, развивающий процесс взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с детьми.
Автор: Возывода Светлана Петровна, Пожилова Елена Григорьевна
В методических рекомендациях представлен опыт работы педагогов группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) дошкольного учреждения в рамках подготовки отчета по теме самообразования «Использование информационно – коммуникационных технологий в работе педагога»
В методических рекомендациях раскрывается структура отчета по самообразованию, освещены вопросы поэтапной реализации плана, его результативности, а также вопросы безопасности дете
Изучив методику, варианты предложенных упражнений в методической литературе, и используя собственный многолетний опыт, мною были разработаны авторские варианты использования пособия кольца Луллия.