Практико-ориентированный проект «Неделя здоровья в старшей группе» для детей 5–6 лет. Цель — создание условий для укрепления физического развития. Задачи: оздоровительные (положительное отношение к физкультуре, знания по гигиене, двигательные навыки), воспитательные (смелость, выносливость), образовательные (новые умения). Сроки: 22–28 октября 2022 г. Участники: воспитатели, дети, родители. Этапы: подготовительный, практический, заключительный. Мероприятия: тематические занятия, беседы, игры, про
Автор: Андреева Ирина Сергеевна, Копосова Ольга Николаевна
Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.
Автор: Сапожникова Оксана Николаевна, Чувасова Анна Александровна, Трунова Дарья Андреевна
В статье представлена методика применения настольной игры «Секреты цифрового города» для формирования у детей 5–7 лет базовых представлений о кибербезопасности. Раскрыты ключевые образовательные задачи игры: знакомство дошкольников с типичными цифровыми рисками (общение с незнакомцами, подозрительные ссылки, защита личных данных), освоение алгоритма действий в потенциально опасной ситуации («остановись — подумай — спроси взрослого»), развитие способности распознавать небезопасные сценарии через и
Занятие сочетает активные физические упражнения (бег, прыжки, общеразвивающие движения) с психогимнастическими приёмами — этюдами на выражение эмоций, играми на невербальное взаимодействие, упражнениями на осознанное напряжение и расслабление мышц, дыхательными практиками и релаксацией. Движения подаются через яркие образы, что помогает ребёнку регулировать интенсивность нагрузки и своё эмоциональное состояние. В финале — рефлексия: дети делятся, какие эмоции испытывали и что получилось лучше все
Цель мастер-класса: познакомить с новой технологией и повысить уровень профессионального мастерства педагогов, в развитие навыков критического мышления у детей дошкольного возраста.
В любые времена, человек рождаясь и взрослея уже не мог представить себя без общества его окружающего. И во многом на становление личности всё же влияет социум в котором он вращается. Если раньше большую часть составляло речевое общение, то в наше время, следуя по пятам развития всевозможных современных технологий, снижается уровень речевого развития, как в его объёме, так и в качестве.
В статье рассматривается применение игровых технологий для развития речи детей дошкольного возраста. Предложена поэтапная система, охватывающая все компоненты речевого развития: от развития слухового внимания и артикуляции к обогащению словаря, освоению грамматического строя и формированию связной речи. На первом этапе используются игры подражательного характера на речевой слух, дыхание и артикуляцию. На втором — дидактические игры, направленные на пополнение словарного запаса и усвоение граммати
Конспект занятия отличается сочетанием экспериментирования и ТРИЗ- технологий, что способствует формированию у детей не только предметных знаний, но и метапредметных умений, ставить вопросы, проверять предположения, видеть противоречия и искать способы их решения. Такой формат напрямую поддерживает развитие произвольности и регулятивных навыков, что особенно важно для старших дошкольников. Можно рекомендовать воспитателям ДОУ в рамках образовательной области "Познавательное развитие", а также в к
Данное занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста и реализуется в формате игрового квеста, в основу которого положен сюжет мультфильма «Вовка в Тридевятом царстве». Основная цель мероприятия – развитие связной речи при составлении повествовательного рассказа с опорой на схему.
Статья посвящена актуальной проблеме профессионального выгорания воспитателей дошкольных образовательных организаций. В работе обосновывается значимость сохранения психологического здоровья педагогов как условия эффективности образовательного процесса и благополучия детей. Цель исследования – на основе теоретического анализа и обобщения практического опыта выявить факторы риска развития выгорания у воспитателей, описать его симптоматику и предложить научно обоснованные стратегии профилактики.
Автор: Безрукавая Елена Михайловна, Кривчикова Наталья Ивановна
В публикации рассматривается значимость целенаправленного стимулирования поисковой и экспериментальной деятельности детей 5-7 лет в контексте внедрения цифровых инструментов обучения. Авторы описывают поэтапную модель педагогического сопровождения, раскрывают содержательное наполнение занятий и обосновывают результативность предложенного подхода. Представленный материал может быть полезен практикующим специалистам дошкольных учреждений.
Публикация адресована родителям и педагогам и посвящена практическим способам развития эмоционального интеллекта у детей в повседневной жизни. В материале представлены 5 доступных и легко внедряемых в семейный распорядок шагов — от обучения называнию эмоций до формирования навыков саморегуляции.
В статье раскрываются простые приёмы, которые помогают ребёнку:
узнавать и называть свои чувства;
замечать эмоции других людей (в том числе по книгам, мультфильмам и играм);
осознавать телесные проявл
В статье воспитатель младшей группы с двухлетним стажем делится личным профессиональным опытом преодоления типичных страхов и стереотипов молодого специалиста. Автор приходит к выводу, что ключевая задача педагога в работе с детьми 3–4 лет — не трансляция инструкций, а умение «говорить на языке образов» и быть для ребёнка надёжным эмоциональным якорем. В материале раскрываются авторские педагогические приёмы («Теория спокойного завтрака», «Интуиция на расстоянии»), а также поднимается проблема пр
Умение связно выражаться может развиваться только при целенаправленной работе педагогов и в результате системного обучения на занятиях, а для этого необходимо знать особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста в онтогенезе.
У большинства детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением речи специальными исследованиями выявлен недостаточный уровень сформированности не только крупной моторики, но и тонких движений кистей и пальцев рук. Отставание в развитии тонкой моторики рук у дошкольников препятствует овладению ими навыками самообслуживания, затрудняет манипуляции различными мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности. Всё это обусловливает необходимость специальной целе
Статья обобщает практический опыт взаимодействия специалистов ДОУ в коррекционной работе с дошкольниками. Раскрыты условия, пути, качества, преимущества тесного слаженного сотрудничества.
