Целью данной методической разработки является попытка познакомить детей с текстом русской-народной сказки «Маша и Медведь» и его художественным миром.
Задачи:
1. Развитие речи: упражнять детей воспринимать литературное произведение на слух, развивать артикуляционные навыки через проговаривание акцентных реплик персонажей, расширять словарный запас посредствам знакомства с новыми словами, объяснения их значений и неоднократного коллективного их проговаривания с целью запоминания и закреплени
В статье рассматривается процесс формирования связной речи у дошкольников ОНР . Автором определены актуальность, описаны современные причины негативно влияющие на состояние проблемы , определены формы и методы работы по формированию связной речи . Обозначена эффективность методики.
В данной статье автор знакомит читателей (педагогов, родителей/законных представителей детей дошкольного возраста и др.) с эффективными приемами проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Особая роль отведена применению логоритмических элементов и упражнений на занятиях в условиях логопедического пункта ДОО. Наиболее подробно рассмотрены особенности, цели, задачи и функции логоритмических упражнений, а так же определены ожидаемые результаты для детей д
В статье анализируется сущность русской народной сказки как важного средства воспитания и образования детей дошкольного возраста. Подчеркивается, что в ней оптимально сочетаются два начала: передача детям научных реалистических знаний о мире природы и творческий вымысел, выразительные средства, присущие художественной литературе. Изучено влияние сказки на интеллектуальное и нравственное развитие личности дошкольника. Представлены методические подходы к использованию сказки в образовательном проце
Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – игра, и в то же время игра – мощное средство коррекции поведения детей, формирования взаимоотношений, воспитания нравственно-волевых качеств.
«Игра — это огромное окно, через которое в духовный
мир ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире.
Опыт работы педагога-психолога по проведению развлечения для детей и родителей в ДОУ "Про семью, про дружную, всем такую нужную" с фотографиями участников.
Автор: Бережная Ирина Сергеевна, Соловьева Ольга Сергеевна, Емельянова Анна Александровна
Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой, которая, в свою очередь, наполнена большим количеством опасности. Дошкольный возраст-период приобретения знаний. Познавая мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни.
Для обеспечения безопасного будущего, педагоги должны сформировать у детей основы безопасного поведения. В группе «Непоседы» организованы мероприятия, направленные на изучение основных правил безопасного поведения в повседневной жизни и Чр
Семейное развлечение «Папа, мама и я – спортивная семья» было и будет актуальным в том, что оно имеет огромное значение для укрепления взаимоотношений в семье, воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, для здоровья подрастающего поколения, его физического и психического развития и физической подготовки.
Как показывает опыт работы, чем больше дети соприкасаются с природой, тем эффективней формируется осознанное отношение к природе. Прогулки предоставляют большие возможности для приобщения младших дошкольников к природе родного края
