Детское чтение – это задача педагогов обучить детей навыкам чтения, заинтересовать ребенка художественными произведениями, показать самые лучшие книги. Чтение детей детского сада это ключ к жизни в современном обществе. Очень часто маленькие дети повторяют своих родителей в привычках, манерах поведения, перенимают их вкусы и взгляды на жизнь. Когда взрослые много читают и у себя дома имеют много интересной литературы, ребенок привыкает к этому и можно с твердостью сказать, что чтение будет для ма
В данной работе более подробно рассматриваются закаливающие процедуры, которые подразделяются на ббщие и специальные. К общим относятся: режим дня, питание, занятия физической культурой. К специальным воздушные ванны, солнечные и водные процедуры.
Воспитатель руководит неповторимым, ни с чем не сравнимым по своей сложности и красоте процессом становления человеческой личности. Работа воспитателя в детском саду — воспитательно-образовательная. Решение главной задачи — воспитание всесторонне развитой личности включает обучение на занятиях. То есть формирование у ребенка разнообразных, доступных ему знаний, умений и навыков, необходимых для успешного усвоения родного языка, элементарных основ математики, развития изобразительной деятельности
Автор: Таныгина Светлана.Витальевна, Шиханова Елена Петровна
Интеллектуальное развитие старших дошкольников определяется комплексом познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен быть подготовлен к ведущей в младшем школьном возрасте деятельности - учебной. Важное значение при этом будет иметь развитие интеллектуальных способностей и формирование соответствующих умений у детей.
Конспект представляет собой методическую разработку занятия, направленного на закрепление и совершенствование математических знаний и умений у детей старшего дошкольного возраста. В ходе занятия дети в игровой форме повторяют счет до 7 и обратно, закрепляют знания о геометрических фигурах, учатся анализировать объекты, находить «лишний» элемент, развивают пространственное мышление, внимание и умение сравнивать предметы по величине.
Занятие построено в форме увлекательного путешествия с участие
Цель: Расширять представления о желтом цвете
Задачи:
1. Учить узнавать и называть желтый цвет. Развивать зрительное восприятие
2. Учить ориентироваться в пространстве.
3. Развивать координацию движений, учить координировать движения с речью
4. Учить отвечать на вопросы воспитателя
5. Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь
Воспитатель: - Ребята, давайте с вами поздороваемся.
- А, как мы умеем здороваться, давайте покажем.
Здравствуйте, ручки!
Хлоп-хлоп-хлоп.
Здравству
Аннотация. Статья посвящена исследованию роли нейрогаджетов в процессе коррекции речевых нарушений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. В последние годы наблюдается увеличение количества детей с тяжелыми нарушениями речи, что создает необходимость внедрения новых технологий в логопедическую практику. Нейрогаджеты способствуют снижению утомляемости и повышению произвольного контроля, что имеет значительное значение для ускорения процесса обучения. Работа рассматривает как положительные, так
Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
Задачи проекта:
- способствовать формированию патриотических чувств у детей, любви к родине, уважение к традициям и истории через знакомство детей с русским фольклором, с жанром устного народного творчества;
- познакомить детей с народными промыслами;
- содействовать развитию речи ребенка: обогащ
Автор: Савчук Виктория Викторовна, Уракова Ирина Игоревна
Сенсорные "Дорожки здоровья" - это специальные тренажёры, разработанные для коррекционной и физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. Дaнные дорожки способны зaменить лесные тропинки или земляные дорожки имеющие естественные неровности (спуски, подъёмы, ямки, вросшие корни деревьев), ходить по ним очень приятно и полезно. При кaждом шaге по поверхности дорожек рaзные учaстки стоп испытывaют нерaвномерное дaвление, которое воздействует нa оргaнизм подобно мaссaжу. Это стимулирует улучше
Музыкальные занятия занимают особое место в ряду всех остальных. Именно на основе высокохудожественной музыки, в общении с ней развитие ребенка идет по качественно иному пути.Использование инновационных технологий в музыкальном воспитании дошкольников позволяет значительно оживить совместные образовательные отношения с детьми, расширить возможность в представлении музыкального и дидактического материала, обогатить внутренний и духовный мир ребенка, развивать эмоциональную отзывчивость.
Изучение детей с тяжёлыми нарушениями речи выявило наличие сложностей при построении процессов коммуникативного взаимодействия, переживаний детей, связанных с нереализованной потребностью свободного речевого общения.
Для преодоления всех этих трудностей я предлагаю использовать игры на ковролинографе, которые позволят сделать наглядным почти любое занятие или игру. Игра – наш незаменимый помощник в обучении дошкольника.
Цель всех представленных игр: научить взаимодейство
В этой статье я расскажу, как научить ребенка прыгать через скакалку. Этот навык требует координации, внимания и выносливости, а при регулярной практике развивает эти качества, которые в свою очередь нужны в любом виде спорта.
В данной статье представлен опыт работы ДОУ по организации ранней профориентации, что является важным направлением работы в дошкольных образовательных учреждениях. Ведь ФОП ДО в области социально-коммуникативного развития, а именно в сфере трудового воспитания ставит перед нами такие задачи, как:
- развивать ценностное отношение к труду взрослых;
- Формировать представления о труде как ценности общества, о разнообразии и взаимосвязи видов труда и профессий.
Предлагаемая статья, из опыта работы педагога-психолога с детьми СДВГ, ориентирована на оказание помощи педагогам образовательных учреждений в организации и содержании работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) дошкольного возраста. В статье изложены основные правила и рекомендации по организации работы с детьми с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, методические ориентиры педагогического и психологического сопровождения. Методические рекомендации сн
