Автор: Лучина Марина Валентиновна, Долотовская Надежда Юрьевна, Бражникова Надежда Васильевна, Черкашина Ирина Валентиновна
Умение работать в команде имеет большое значение практически во всех сферах деятельности современного общества. Команды сопровождают деятельность человека изо дня в день. И для многих областей производств и частной жизни они становятся неотъемлемой их частью.
В ДОУ в условиях совместной жизнедеятельности у детей формируются и коллективные, гуманистические установки, социокультурные компетенции. Воспитательный и развивающий потенциалы детского коллектива огромны.
В данной статье я рассматриваю возможность возможность использования элементов флэш-моба в процессе воспитательно-образовательного развития дошкольников на музыкальных занятиях. А также выявляю взаимосвязь флэшмоба с традициями и истоками родной культуры и древнего быта.
Цель: профилактика эмоционального выгорания через сплочение педагогического коллектива и снятие психоэмоционального напряжения.
Задачи:
1. Снижение уровня эмоционального выгорания педагогов.
2. Повышение уровня сплоченности педагогического коллектива.
3.Развивать эмоциональную устойчивость, уверенность в себе.
4.Повышать самооценку педагогов.
5.Формирование позитивного отношения к себе, к жизни.
6.Повышение мотивации к профессиональной деятельности.
7.Формировать навыки эффект
Данная статья посвящена исследованию методов стимулирования социального взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) с их сверстниками в контексте инклюзивного образования. В работе исследуются различные подходы и техники, направленные на создание благоприятной социальной среды, в которой дети с РАС могут успешно взаимодействовать с другими детьми.
В чем же секрет увлекательного музыкального занятия в ДОУ?
В первую очередь в профессиональности педагога, в увлеченности педагога своим делом.
В статье вы сможете узнать о правилах и построении правильного музыкального занятия.
Задачи:
1. Формировать умения понимать идею произведения.
2. Развить монологическую речь, умение давать развернутые ответы на вопросы по тексту
3. Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам.
4.Развивать умение поддерживать беседу.
5. Воспитывать отрицательное отношения к лжи.
6. Воспитывать умение слушать длинный рассказ, рассуждать, слушать ответы других, не перебивая, а дополняя.
Данная статья глубоко анализирует роль игровых методов в формировании социальных навыков у детей дошкольного возраста, выявляя их значительный вклад в социальное развитие. Исследования подчеркивает эффективность разнообразных игровых подходов, включая ролевые игры, конструкторы и совместные проекты, в создании благоприятной обучающей среды. Авторы выделяют перспективы развития в области образования дошкольного возраста через интеграцию технологий, поддержку разнообразных методов обучения и партне
Актуальность опыта заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей посредством игровой деятельности – чрезвычайно актуальная тема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.
Актуальной задачей дошкольного образования является подготовка детей к обучению в школе, всестороннее психическое и интеллектуальное развитие. Дошкольный возраст – период интенсивного развития ребенка, а своевременное овладение правильной речью, в том числе и активное пользование ею, является одним из основных условий нормального психофизического развития ребенка, формирования полноценной личности, подготовки к обучению в школе.
Синдром эмоционального выгорания – это неблагоприятная реакция специалиста на рабочие нагрузки, включающая в себя психологические, психофизиологические и поведенческие компоненты. Эмоциональное выгорание относится к числу феноменов профессиональной деформации и развивается, как правило, у специалистов, которым по роду службы положено много общаться с другими людьми. За годы работы в ДОУ у воспитателя накапливается множество психологических проблем, решить которые он не в состоянии, что приводит з
В статье приводится опыт работы по использованию Дидактической системы Ф. Фрёбеля в работе с детьми. Рассматривается преемственность в использовании наборов при организации образовательной деятельности в младшем и старшем дошкольном возрасте.
Умение верно улавливать причинно-следственные связи, находить параметры, связывающие различные на первый взгляд события и предметы, навык мыслить системно – это важнейшие условия успеха в профессиональной и личностной сфере, а значит, развитие логического математического мышления – залог будущей жизненной успешности наших детей. Для решения этой задачи как нельзя лучше подходят блоки Дьенеша.
Чтобы правильно воспитывать детей, необходимо понимать и учитывать психологические и индивидуальные особенности ребенка. Однако не все родители имеют для этого педагогические знания. Задача воспитателя - раскрыть родителям важнейшие стороны психического развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и рекомендовать соответствующие приемы воспитания.
Одним из важных направлений своей деятельности считаем развитие общей и мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь, а значит, активнее будут развиваться мышление, зрительная память, внимание, воображение, пространственная ориентация. В конечном итоге такие дети наиболее подготовлены к школе.
