В данной статье аргументируется важность знакомства детей с народным декоративно – прикладным искусством, его влиянием на развитие патриотических чувств дошкольников. Статья знакомит с опытом работы по данной теме. Особое внимание акцентируется на педагогических методах, используемых при знакомстве с народным декоративно – прикладным искусством. Выделяются и описываются виды деятельности дошкольников, через которые можно реализовывать поставленные задачи, при работе по данной теме. Актуальность д
Совместная деятельность имеет большое значение в развитии ребенка .Существует много разнообразных форм этой деятельности .Одна из таких новых форм – это лэпбук.
Работу можно рекомендовать воспитателям старших групп так как возраст исследуемых 5-6лет. Данный текст можно использовать как личный банк диагностической и коррекционной работы с детьми у которых установлен диагноз ОНР.
Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без перехода на активное использование технологий, ориентированных на личность ребёнка, на развитие его способностей в условиях доверия к природе ребёнка и опоры на его поисковое поведение.
В мастер – классе представлен опыт работы по теме «Оригами как средство развития речи у дошкольников».
Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.
Как известно, оригами развивает мелкую моторику рук, тренировка пальцев ускоряет процесс функционального созревания мозга.
В процессе складывания поделок из бумаги у ребёнка расширяется и развивается акт
Семья – первоисточник и образец формирования межличностных отношений для ребенка, а родители – образцы для подражания. Ребенок, подражая взрослому человеку, начинает осваивать основные нормы общения. Культура поведения в обществе, культура общения людей между собой, культура отношения к окружающему миру – всё это играет очень важную роль в нравственном воспитании и становлении ребенка как личности.
Автор: Таганова Наиля Гильмановна, Швидкая Ольга Васильевна (соавтор)
Великая Отечественная Война 1941-1945г. Время идет, все дальше отдаляя от нас события того времени. Все меньше остается среди нас свидетелей тех страшных лет, но память человеческая сильна. На нас лежит ответственность воспитать в молодом поколении уважение к прошлому своего народа.
В статье представлен опыт работы методической службы МБ ДОУ «Детский сад №136» в рамках повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ в условиях внедрения профессионального стандарта.
Дошкольный возраст является начальным этапом формирования личности. Труден и сложен путь становления творческой личности. Преодоление трудностей в детстве, чаще всего связанно с поисками и ответами на самые разные вопросы. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира.
В статье представлен опыт работы автора по одновременному конструированию образовательных ситуаций, решению задач основной образовательной программы МБДОУ № 7 г. Находка средствами сюжетно-ролевой игры. Целью данной работы является: поиск новых форм организации детской активности для эффективной социализации, развития самостоятельности, ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности дошкольника.
Ознакомление дошкольников с народным искусством помогает решать задачи нравственного, патриотического и художественного воспитания. Педагог не только дает детям определенный объем знаний о промыслах, но и учит их видеть и понимать красоту, воспитывает уважение к труду народных мастеров, знакомит с технологией изготовления и декоративными особенностями тех или иных изделий.
Через ознакомление с народными промыслами России, дети в доступной форме и на близком материале усваивают язык своего народа
Сталкиваясь с психотравмирующей ситуацией, на этапе адаптации, в период возрастного кризиса или на этапе подготовки к школьному обучению ребенок подвергается воздействию стрессогенных факторов. В силу своего возраста, он еще не выработал те механизмы психологической защиты, которые помогают нам, взрослым, преодолевать подобную ситуацию с наименьшими потерями. Не смотря на то, что детская психика достаточно гибкая и лабильная, ребенок оказывается наиболее уязвимым. Постоянное или часто возникающее
Одна из важных задач современного дошкольного воспитания – создание таких условий, которые способствовали бы развитию ребёнка, раскрытию его творческого потенциала. Ни для кого не секрет, что у детей дошкольного возраста важное значение имеет развитие познавательных процессов, таких как: память, внимание, мышление, речь. Познавательные процессы являются составной частью любой человеческой деятельности, которые обеспечивают ту или иную её информацию. Они позволяют человеку наметить заранее цели,
Одна из важных задач современного дошкольного воспитания – создание таких условий, которые способствовали бы развитию ребёнка, раскрытию его творческого потенциала. Ни для кого не секрет, что у детей дошкольного возраста важное значение имеет развитие познавательных процессов, таких как: память, внимание, мышление, речь. Познавательные процессы являются составной частью любой человеческой деятельности, которые обеспечивают ту или иную её информацию.
В статье раскрывается понятия сенсомоторики. Приводится обоснование важности развития сенсомоторных навыков детей раннего возраста. Рассматривается необходимость насыщения развивающей предметно – пространственной среды в группах раннего возраста. Отмечаются модули интегрированных занятий по сенсомоторному развитию детей раннего возраста.
Аннотация: Способность человека к личностной саморегуляции выражается в возможности выбирать цели, средства деятельности, определять собственную духовно-нравственную позицию, влиять на развитие определенной жизненной ситуации. Развитию данной способности способствует педагогическая технология «Клубный час».
В статье раскрывается значение театрализованной деятельности в жизни дошкольников. Она является самым распространенным видом детского творчества и должна занимать важное место в педагогическом процессе дошкольного учреждения, способствовать всестороннему развитию детей.
В данной статье представлена разработка рекомендаций организации игровой деятельности; общения ребенка со взрослым, ориентированного на установление гуманных взаимоотношений между взрослым и ребенком и в коллективе детей; предметной деятельности, ориентированной на уже сформированный опыт действиям с предметами; на интерес ребенка к пройденному, знакомому материалу; на индивидуальные возможности; на зону его ближайшего развития; на неисчерпаемую информативность.
