Конференция: Современные подходы к реализации ФГОС ДО
Автор: Коновалова Светлана Юрьевна
В данной статье представлен опыт работы ДОУ по созданию интерактив-ной развивающей предметно-пространственной среды отвечающей требо-ваниям ФГОС ДО. В РППС ДОУ представлены образовательные технологии: развивающие авторские игры (пособия), техническое конструирование, ИКТ. Статья адресована руководящим и педагогическим работникам ДОУ.
Конференция: Современные технологии в обучении детей с ОВЗ
Автор: Машкова Нина Владимировна
В настоящее время система образования для детей с особыми образовательными потребностями находится на пороге изменений. В реальности в РФ образовательная интеграция реализуется методом экстраполяции, то есть опытной адаптацией и переносом к отечественным условиям, модификацией форм образовательной интеграции, которые положительно зарекомендовали себя за рубежом.
Конференция: Современные технологии в обучении детей с ОВЗ
Автор: Лагутина Светлана Равиковна
В наше время компьютер очень плотно вошел в нашу жизнь и в педагогический процесс в частности. Создается множество игр, современные занятия строятся с учетом использования ИКТ, так не будем препятствовать этому процессу, а возглавим его…
Конференция: Современные формы работы с родителями в ДОУ
Автор: Колесникова Евгения Николаевна
Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека. В этот период формируется личность ребёнка, и именно в этот период ребёнок находится в полной зависимости от родителей и педагогов. В соответствии с законом РФ "Об образовании" для обеспечения полноценного развития ребёнка в соответствии ФГОС ДО, одной из задач, стоящей перед ДОУ является взаимодействие с семьёй. Именно поэтому, я считаю вовлечение родителей в жизнь группы одной из своих главных задач.
Конференция: Современные подходы к реализации ФГОС ДО
Автор: Карабанова Ирина Васильевна
Самоценность дошкольного детства заключается в уникальности данного возрастного периода, когда формируются базис личностной культуры, первые представления (о мире, культуре, социуме, природе, самом себе), способы познания (экспериментирование, игра, двигательная активность, рефлексия), опыт взаимодействия с природным и социальным окружением (личностный, социальный, деятельностный). В дальнейшем они будут развиваться, углубляться, уточняться, но самое важное свершается в начале жизненного пути.
Конференция: Здоровьесберегающие технологии по ФГОС ДО
Автор: Завражина Людмила Борисовна
Здороеьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Конференция: Современные формы работы с родителями в ДОУ
Автор: Кильдячкова Анна Викторовна
Самая распространенная и эффективная форма общения с родителями – это родительские собрания. Формы работы с родителями при организации родительских собраний в дошкольных образовательных учреждениях разнообразны: мини-лекция; тренинг, ролевая игра, дискуссия, мозговой штурм, практическое задание, «Шесть шляп», интератиктивные упражнения в сенсорной комнате. Родительское собрание является одним из эффективных способов общения с родителями.
Представлен конспект ОД по развитию речи «В гостях у бабушки». Основной целью ОД является ознакомление детей с малыми фольклорными формами: загадками, потешками.
Чем полезна лепка из глины? Развивается мелкая моторика рук, она напрямую влияет на развитие речи, координацию движений и логическое мышление; при занятиях лепкой развиваются абстрактное и образное мышление, творческие способности, воображение; ребенок учится терпению и усидчивости, лепка способствует развитию внимания и саморегуляции; лепка по образцу развивает память, способность сопоставлять факты и образцы, умение собраться и сосредоточиться, довести начатое до конца и оценить полученный ре
Проблемы социально-эмоционального воспитания дошкольников. К сожалению, в последнее время в жизни нашего общества материальные ценности стали преобладать над духовными интересами. Всё чаще и чаще человеком овладевают негативные чувства и эмоции, такие как грусть, злость, страх, равнодушие, тревожность. Печально осознавать, что защититься от таких негативных проявлений тяжелее всего детям. Только тогда ребёнок будет гармонично развиваться, когда будет учитываться согл
1. Познакомить детей с новой игрой, ее особенностями и правилами, с понятиями «Логический блок», «Кодовая карточка», учить с помощью кодовой карточки искать нужный логический блок.
2. Развивать у детей логическое мышление, представление о множестве, учить объяснять сходства и различия.
3. Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к конструированию и моделированию.
4. Формировать представление о таких математических понятиях как кодирование и декодирование информации,
Сегодня в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование дает возможность им учиться и развиваться в среде обычных дошкольников. В данной статье отражены формы работы с детьми по осуществлению коррекционной работы, даны рекомендации по обучению детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.
В статье рассматривается проблема сохранения психического здоровья детей дошкольного возраста. Даётся определение «психическое здоровье». Рассматривается взаимосвязь физического и психического здоровья, а так же актуальность. Предлагаются технологии для снятия нервного напряжения детей.
Мой педагогический опыт формировался на базе Дома ребенка. Здесь я работала с 1989 года. Имею 1 квалификационную категорию. За это время имела возможность воспитывать детей от рождения до четырех лет. Дети находятся в Доме ребёнка круглосуточно. Поэтому я старалась в группе создать спокойную, благоприятную обстановку, чтобы дети чувствовали комфорт и любовь взрослого.
В докладе освещены психологические особенности эмоциональной сферы дошкольников с тяжелыми нарушениям речи, а также пути развития, формирования личности и эффективное использование сохранных возможностей, на которые можно опереться при обучении и воспитании тех или иных качеств, с целью компенсации речевых нарушений.
Гуманизация общественной жизни – одна из глобальных проблем современности. Она требует от человечества пересмотра содержания наук, которые воспроизводят его духовный потенциал. Гуманистическая тенденция формирования общества неразрывно связана с идеей «развивающейся личности в развивающемся мире». Решение данной проблемы напрямую зависит от уровня образования – важнейшего компонента человеческой культуры. Как отмечают специалисты, в современном мире важен перенос центра тяжести на инд
Самый интенсивный период его развития — 2–5 лет. В этом возрасте закладывается фундамент личности, и она уже проявляет себя. Первичное проявление способностей в непреодолимой, непроизвольной тяге к различным сферам деятельности. Значит, предпосылки творческих возможностей надо искать здесь. Дело родителей, педагогов — поддержать эти стремления ребенка.
