В системе умственного воспитания большая роль принадлежит формированию сенсорных способностей. Наиболее успешно сенсорные способности развиваются в продуктивной деятельности. Большая часть задач, подлежащих анализу и решению, возникает в процессе игры, так как игра для ребенка является главным фактором умственного развития. Весьма важное центральное место в жизни ребенка, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. Для детей игры имеют исключительное значение, игра для них – уче
« В семье изобразительных искусств лепка играет ту роль, как арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. В рисовании предмет изображается относительно. Из-за перспективы часто умаляется, а иногда и совершенно теряется сущность свойств предмета, главный его смысл. Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного - тела от приставочных частей - все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки».
Концепция модернизации российского образования определяет приоритетные задачи, решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения. Одной из таких задач является патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Жизненный путь человека с самого первого шага немыслим вне мира живого. Вот почему воспитание экологического сознания и установление закономерностей его формирования уже в дошкольные годы так важны для воспитания развивающейся личности. Через познание живого происходит одухотворение бытия, эстетическое восприятие природы, формируется этика взаимодействия человека с миром. Освоение этих представлений в дошкольном детстве помогают личности утвердиться в мире, укрепляет уверенность в себе, дает возм
Речь является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А мы взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Это необходимое условие формирования личности ребенка.
В данной статье представлены народные песенки, потешки, пестушки как прекрасный речевой материал, который помогает увеличить запас слов у малышей. Используя этот материал на речевых занятиях, развивается звучность, ритмичность, напевность. Занимательность потешек привлекает детей, вызывает желание повторить, запомнить; что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи. С помощью разучивания поговорок и пословиц формируются умения лаконично, выразительно выражать свои чувства, интонац
Для детей раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами. Развивающая среда группы должна быть сформирована исходя из следующих показателей:
БЕЗОПАСНОСТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ.
В соответствии с ФГОС ДО, одной из важнейших задач дошкольного образования является создание максимально благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья и гармоничного физического развития ребенка. Занятия плаванием в бассейне - одно из эффективных средств решения данной задачи.
Опыт работы. Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности. Театрализованная игра, или драматизация, является одним из видов творческих игр в дошкольном учреждении.
В практике, процесс обучения и воспитания ОУ в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Это ставит перед воспитателями задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуальных траекторий развития.
В докладе освещена тема развития речевой активности детей 4- 5 лет, выделены основные направления в работе по развитию речи дошкольного возраста, современные педагогические технологии, необходимые условия для полноценного речевого развития дошкольников.
Начальное звено в системе непрерывного экологического образования – дошкольное детство. А главная цель экологического воспитания и образования в дошкольном учреждении – воспитать защитников природы, дать элементарные экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу своего края, бережно распоряжаться её богатствами.
Приобщение ребенка к социальному миру, построение отношений с другими людьми, развитие всех видов деятельности, начинается с формирования представлений о себе.
Данное занятие позволяет углубить и расширить знания детей о сказках, развивает связную речь, умение рассуждать, а также выполнять различные игровые задания. Сказки воспитывают доброжелательное отношение друг к другу и к героям сказок, желание им помочь. Дети учатся действовать сообща.
Этот доклад – представление опыта работы инструктора по физической культуре на районном методическом объединении. После представления опыта работы, методистом УМЦ «Развитие образования» было рекомендовано инструкторам провести обучающие семинары в своих учреждениях для воспитателей по обучению детей прыжкам через скакалку.
Лицо человека волновало наблюдательных людей, как орган экспрессии, мимики, в которой независимо от воли субъекта воплощаются психомоторные реакции. На первый план в суждении о человеке все аналитики-психологи поставят его лицо и глаза. Особое внимание привлекает мимика, как своеобразное выражение духовного облика личности, облегчающая понимание людьми друг друга.