В статье говорится об организации здоровьесберегающего пространства ДОУ. Описывается комплекс оздоровительных мероприятий детского сада. Приводится пример санитарно-просветительной работы дошкольного учреждения.
Самые первые представления о нормах поведения ребенок получает в семье. Организация питания как в детском саду так и в семье напрямую связана со столовым этикетом и решением воспитательных задач – формированием у детей культуры поведения за столом. Знакомство и овладение навыками столового этикета позволяет ребенку быть уверенным в себе. Научить ребенка правильно вести себя за столом, умело пользоваться столовыми приборами, быть обходительными в застольном общении – задача, как воспитателя, так и
Импровизация в танце – это танец, рождающийся во время исполнения, это мгновенное воплощение музыкального ритма средствами пластики тела, мимики и эмоциональной окраски. Импровизацию можно рассматривать как средство обучения танцу, как способ поиска чего-то нового, развития творческих способностей, творческой фантазии, воображения, ассоциативного мышления и ритмопластической свободы.
Социально-коммуникативное развитие детей относится к числу важнейших проблем современной педагогики. Статья помогает расширить и уточнить знания, представления об особенностях и новых концепциях социализации детей дошкольного возраста. Раскрывает особенности социально-коммуникативного развития детей с нарушениями речи, основные направления коррекционно-развивающей работы.
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это любовь к родным местам и гордость за свой народ. В дошкольном возрасте закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру и формируются в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к родным местам, родной стране. Поэтому, проце
В статье рассматриваются вопросы организации поисково-исследовательской деятельности детей, где результатом является овладение умением анализировать и систематизировать информацию добывать знания самостоятельно.
Конспект составлен с учетом интегративной деятельности индивидуальных особенностей детей. Направлен на развитие творческих способностей, самостоятельности и воображения. На занятии дети знакомятся с понятием «радуга» и с тем, как можно сделать ее в домашних условиях, учатся применять полученные знания в других условиях.
Программное содержание:
продолжать учить детей в различении предметов твёрдой и мягкой фактуры. Активизировать в речи детей слова твёрдый, мягкий; учить детей находит твёрдые и мягкие предметы по образцу, слову воспитателя и на ощупь.
Речь является главным средством общения людей. Известно, что интеллектуальное развитие ребенка зависит от уровня его речевого развития. А уровень развития речи влияет на формирование личности и характера ребёнка
С двух до трех лет идет особо интенсивное развитие речи детей. Даже самые молчаливые малыши после двух лет начинают говорить. Поэтому через игру, рассматривания картинок необходимо развивать диалогическую речь ребёнка.
В республике Саха Якутия) государственными языками являются якутский и русский языки. Это означает, что и родной и русский языки у коренного населения должны быть развиты в равной степени, что и называется подлинным двуязычием. Но проблема свободного овладения детьми русским языком (особенно в сельской местности, где проживают преимущественно якутское население) в республике пока остается нерешенной. Хотя в повседневной жизни дети с дошкольного возраста наряду с якутским языком усваивают и
Расширить представления о свойствах, морфологических особенностях многолетнего травянистого растения: Одуванчик обыкновенный. Дать знания об одуванчике как о лекарственном и пищевом растении. Способствовать развитию мыслительной деятельности, угадывании растения по его словесному описанию.
В статье говорится о том, что именно в дошкольном возрасте у ребенка формируется отношение к окружающему миру. Показан опыт работы педагога в рамках экологического направления на основе ООП «Истоки». Говорится о том, что в работе ДОО используется подход экологизации всего педагогического процесса. Описываются формы и методы работы с детьми.
Цели занятия: закрепить знания детей о положительных и отрицательных качествах характера человека; научить детей определять достоинства и недостатки себя и других людей, понимать причины их поступков; помочь детям поделиться своими представлениями о себе; рассказать детям, что друзьями могут быть и взрослые, и сверстники, и животные, и игрушки, и кто-то, кого они придумали сами.
Именно на раннем этапе обучения закладывается интерес к иноязычному общению, а языковая база, приобретенная в детском саду, впоследствии помогает преодолеть страх к освоению иностранной речи, возникающей у некоторых воспитанников. Занятия, которые проводятся в форме игры, которая является ведущим видом деятельности ребенка-дошкольника, постепенно и ненавязчиво вовлекают их в активный обучающий процесс.
